作者：潘必超

學生是學習的主體，他們從不會到會這個過程就是學習。時代不一樣了，我們教師起到的作用不能僅僅是把你自己會的東西教給他們，你一廂情愿的教未必就是他們熱切盼望的學。所以，教師的主要作用是在學生學習過程中提供一個外部激勵，增加他們知識的積累，加速他們的能力成長。哪怕只是一句話的回答，或者是一分鐘的演示，有可能就是他們所希望得到的。而不是你的長篇大論。

今天的任務，是智能溫室大棚改造的第二階段——控制箱安裝接線。控制箱功能需要在這里先行驗證，然后才能裝到溫室去。為什么不直接安裝在戶外去驗證？這里有兩個原因，第一就是外面下著大暴雨，工作不好開展。另外就是實訓室工具齊全，方便操作，更便于教學。

控制箱上午9點前還在圓通快遞的集散點，據說人手不足到貨3天依然不發貨。我和振宏直接開車去圓通快遞點取貨。拿回來，第一步工作，沒錯，還是我們的老李，極具工匠精神的老李。他非常熟練的操起了電鉆就在箱子上比劃比劃就鉆好了孔。不得不佩服老李。快、準、狠！

然后，依然是來自德國原汁原味的四步法教學。我演示如何安裝接線。看看，我終于上鏡了。那還不是因為我明示了一下學生。我不明示一下，他們會拍我嗎？就只顧著看我操作了。但是，下次記得主動找個好一點的角度幫我拍。

接著，當然就是學生組隊上陣，自己動手接線，實踐體驗。我就在旁邊指手畫腳。是啊，這就是所謂的外部激勵了。到這一步，想必大家都懂什么叫學習過程的外部激勵了。

用萬用表檢測線路沒問題后，上電。來，大家感受一下成功的喜悅吧！這就是成果導向的學習，讓成功的學習激勵更成功的學習！雖然是沒有幾根線，但是，這里面也有很多學問D。

今天回到學校，恍恍惚惚就是一個上午，各種第一象限（重要且緊急）的事情，抽空出來給學生指導一下他們學習，這種事在我心里也有種犯罪感，心虛啊。這也是教育發展太快給予我們老師的“福利”，外人是不能體會的。這里，我也不展開說了。圈內的應該都懂。