您好，我是軍佚老師，很高興回答您的問題。
從教育這個方面來說，我的觀點是互聯網對孩子的成長是利大于弊的。接下來我也將從以下三個方面來進行分析。
互聯網與教育首先互聯網教育作為一片廣闊的藍海，有著較大的發展空間。學校，教育機構，以及互聯網企業在這片藍海中有著不同的專業領域以及各自的分工。
例如現在微課也是一種大家常見的教育方式，內容簡短且精煉。在讓大家在提高學習效率的同時，也能夠達到讓人過目不忘的效果。還有一些針對學生的輔導資料，作業習題等教育類的輔導工具。也會幫助學生能夠更有針對性的學習，比如小猿搜題，簡單學習網等。與此同時互聯網也能夠相對縮小城鄉以及偏遠地區孩子之間的教育差距，使優質的教育資源能夠有更大的覆蓋面。一些線下的教育資源也因為互聯網這座橋梁能夠有有更廣泛的傳播，例如慕課，新東方，考蟲，中國知網等。因為互聯網學習者也能夠有更多的選擇途徑，以及學習方式，也可以利用碎片化時間來提升自己。所以互聯網與教育也有著密不可分的聯結。
互聯網與青少年隨著互聯網的發展，青少年的參與度也越來越多。其中在全國網民中，青少年占比1/3每日新增17.5萬名兒童網民，平均半秒就會有一個正在使用互聯網的兒童。截止2019年，我國網民規模已經達到8.54億。現在互聯網已經伴隨著青少年的成長，甚至滲透青少年生活的方方面面
據數據顯示現在青少年獲取信息的途徑也在不斷更新，從傳統媒體（書籍，廣播）逐漸轉向互聯網。其中微信的使用率高達84.6%，同時青少年對網上信息的辨識度也在不斷的提升，絕大部分青少年給自己網上信息辨別能力打分在8分以上。與此同時青少年對互聯網的認識和態度也越來越客觀與理性。大約有七成的父母教過孩子網絡知識與技能，有13.9%的父母經常教孩子上網。而且現在，在線自主學習逐漸成為青少年獲取新技能的一種方式。不僅能夠幫助青少年收集資料還能夠成為學習的輔助工具。互聯網的及時性也讓信息的傳播更為便利。
而且在這次疫情期間，很多學校的課程也從線下走到了線上如通過釘釘，雨課堂，微信以及QQ給學生進行授課。同時豐富的網絡資源，也讓共享無處不在。在互聯網的推動下也讓因材施教與個性化學習相互結合，能夠更好的激發學生的潛能，提升學生的學習興趣。
解決方式1.培養孩子主動積極地習慣
讓孩子選擇適合自己的學習方式，可以用時間計劃表來合理規劃自己的時間，也可以用番茄工作法來定時。同時也可以用“家長電腦鎖”，或是與孩子共同制定《網絡守則》等、合理的方式進行引導（比如要在與孩子溝通協商后，并充分尊重孩子的前提下進行監督），這樣不僅可以通過第三方的軟件來觀察流量去向，也可以發現孩子的閱讀喜好，同時在孩子自主學習的同時家長也能夠起到監管的作用。
2.和諧的家庭環境
孩子在成長過程中的陪伴者應該是父母，而非電子產品。所以家長可以與孩子一起共同策劃參與家庭快樂時光，增加與孩子的互動，陪伴孩子的成長。讓孩子感覺到家庭中的歸屬感與安全感，同時給孩子進行對互聯網的科學引導。與此同時家長也要以身作則，掌握一定的計算機知識與應用技能，平時也要文明上網，家長是孩子的第一任老師，成為子女的榜樣才能夠對子女更有說服力。
3.注意力轉移法
由于青少年的年齡特點，導致互聯網對青少年的吸引力是大于成年人的。這時家長可以通過向孩子請教的方式，比如孩子擅長的方面，成為孩子的朋友，在與孩子交流過程中可以將孩子對游戲方面的興趣向其他方面遷移。比如：上網查學習資料，尋找與課程有關的網課，自己制作網頁等培養孩子多方面的興趣。
在孩子的成長過程中在給孩子有邊界的愛同時，也要培養孩子的想象力與好奇心。以上就是我的回答，希望對您能夠有所幫助，期待大家的回復與交流！
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